Надежность тестовых заданийСтраница 2
Порядок работы:
1. Разделить задачи из Таблицы №3 на две части – нечетные (X) и четные (Y).
2. Вычислить средние арифметические для каждой части (). Результаты вычислений занесите в следующую таблицу:
Вычисляем средние арифметические для каждой части ().
Хi |
Хi – |
(Хi – |
Yi |
Yi – |
(Yi – |
(Хi – | |
1 |
78 |
25 |
625 |
80 |
32 |
1024 |
800 |
2 |
77 |
24 |
576 |
79 |
31 |
961 |
744 |
3 |
80 |
27 |
729 |
76 |
28 |
784 |
756 |
4 |
60 |
7 |
49 |
56 |
8 |
64 |
56 |
5 |
63 |
10 |
100 |
70 |
22 |
484 |
220 |
6 |
58 |
5 |
25 |
45 |
-3 |
9 |
-15 |
7 |
79 |
26 |
676 |
80 |
32 |
1024 |
832 |
8 |
68 |
15 |
225 |
50 |
2 |
4 |
30 |
9 |
72 |
19 |
361 |
41 |
-7 |
49 |
-133 |
10 |
33 |
-20 |
400 |
44 |
-4 |
16 |
80 |
11 |
26 |
-27 |
729 |
44 |
-4 |
16 |
108 |
12 |
12 |
-41 |
1681 |
27 |
-21 |
441 |
861 |
13 |
73 |
20 |
400 |
65 |
17 |
289 |
340 |
14 |
41 |
-12 |
144 |
52 |
4 |
16 |
-48 |
15 |
37 |
-16 |
256 |
14 |
-34 |
1156 |
544 |
16 |
22 |
-31 |
961 |
15 |
-33 |
1089 |
1023 |
17 |
49 |
-4 |
16 |
18 |
-30 |
900 |
120 |
18 |
-26 |
676 |
8 |
-40 |
1600 |
1040 | |
|
∑ =8629 |
|
∑ =9926 |
∑ =7358 |
Психологические теории мотивации власти
Рассмотрим подробно наиболее известные теории мотивации власти.
Стремление к власти в теории А.Адлера. Стремление к власти (доминирование над другими), в соответствии с теорией Адлера, - основная движущая сила поведения и деятельности человека. Вместо сексуального влечения (которое, по Фрейду, является основным мотивационным фактором п ...
Основные периоды и этапы в развитии конфликта.
Начало конфликта. Для признания конфликта начавшимся требуется три совпадающих условия: 1) первый участник сознательно и активно действует в ущерб другому участнику; 2)второй участник (оппонент) осознает, что указанные действия направлены против его интересов; 3) в связи с этим оппонент предпринимает ответные действия против первого уча ...
Коррекция недостатков мышления
С позиций психологии сознательное усвоение знаний, в первую очередь, зависит от наличия у учеников соответствующей мотивации. Поэтому на уроке во вспомогательной школе важным является, прежде всего, обеспечение познавательной активности каждого ученика. На этапе "приспособления к дефекту" для ее обеспечения используется стремл ...