Эмпирическая частьСтраница 1
Цель
исследования:
формирование критериев зрелости личности и методики ее оценки на основе опросника Семенова И.Н.
Объект исследования:
степень зрелости личности
Предмет исследования:
ценностные ориентации личности на начальном этапе самореализации.
Выборка:
43 студента ГУ-ВШЭ, факультета Государственного и муниципального управления мужского пола в возрасте 17-19 лет.
Задача исследования:
исследовать возможную связь между ценностными ориентациями и степенью личной зрелости респондента.
Предварительно уточним, что ценностные ориентации личности проявлялись по содержанию профессиональных и жизненных целей, а также по ряду других параметров, оговоренных в пункте «Методика»
Методы исследования:
· теоретический (обобщение и интерпретация научных данных)
· эмпирические (тестовые методики, сравнительный анализ эмпирических данных, обработка данных при помощи предложенной методики).
Опросник:
1.
Каковы Ваши жизненные цели?
2.
Каковы внешние препятствия для их выполнения?
3.
Каковы внутренние трудности для их выполнения?
4.
Пути преодоления внешних препятствий
5.
Способы преодоления внутренних трудностей
6.
Каковы Ваши профессиональные цели?
7.
Каковы внешние препятствия для их выполнения?
8.
Каковы внутренние трудности для их выполнения?
9.
Пути преодоления внешних препятствий
10.
Способы преодоления внутренних трудностей
Методика обработка данных:
I.
Содержательный параметр
Данный критерий оценки личностной зрелости включает в себя оценку по 4 категориям жизненных и профессиональных целей:
1.
Духовная (+4 баллов). Пр.: войти в историю, достичь вершины карьерной лестницы, передать накопленный опыт последователям, закончить университет среди лучших
2.
Интеллектуальная (+ 3 баллов). Пр.: закончить магистратуру и MBA, стать профессионалом в своем деле, закончить университет.
3.
Экономический (+2 балла) Пр.: зарабатывать много денег, иметь свой бизнес
4.
Физиологический (+1 балла) Пр.: завести семью, вырастить и поставить на ноги детей
Max: 16 баллов. В случае, если целей больше 4, анализируются первые четыре. В дальнейшем предлагается вводить жесткое ограничение по количеству целей.
Если кол-во баллов < 16, то состояние «зрелости» личности – неудовлетворительное
Если кол-во баллов 
[16;22], то личность умеренно зрелая
Если кол-во баллов [22;27], то зрелость личности повышенная
Если кол-во баллов [27;32], то зрелость личности очень высокая
II.
Порядок целей
Данный критерий представляет собой оценку последовательности перечисления профессиональных целей, которые могут быть отнесены к вышеуказанным категориям (см. «Содержательный параметр»). Этот критерий позволяет оценить последовательность мышления респондента.
1234: +24 2134: +20 3124: +16 4123: + 12
1243: +20 2143: +16 3142: +12 4132: + 8
1423: + 16 2314: +16 3214: +12 4312: + 4
1324: + 20 2341: +12 3241: +8 4321: + 0
1342: + 20 2431:+8 3412: +8 4213: +8
1432: +12 2413: +12 3421: +4 4231: +4
Max: 24 балла. Если происходит чередование целей таким образом, что их ранг меняется (например, 121), то данный результат интерпретируется по таблице по первому меняющемуся рангу (в данном случае как 1234)
III.
Соотношение жизненных и профессиональных целей
Данный параметр представляет собой оценку степени совпадения жизненных и профессиональных целей респондента. Чем больше подобных совпадений, тем большую значимость для респондента представляет будущая деятельность.
Lo (life objective) – количество жизненных целей
Po (professional objective) – кол-во профессиональных целей
H (Hit) – число совпавших целей
К – коэффициент зрелости личности
Самонаблюдение
Самонаблюдение, или интроспекция, т.е. наблюдение за собственными внутренними психическими процессами, неотрывно от наблюдения за их внешними проявлениями. Познание собственной психики самонаблюдением, или интроспекцией, всегда осуществляется в той или иной мере опосредованно через наблюдение внешней деятельности. Таким образом, соверше ...
Виды общения
В специальной литературе существует целый ряд разнообразных подходов к классификации видов общения. В некоторых источниках, исходя из позиции общающихся в коммуникативном процессе, рассматриваются такие виды общения[1]:
- деловое общение (идет учет особенностей личности собеседника ради интересов дела)
- формально-ролевое общение (рег ...
Сравнение результатов воспроизведения слов подростками с данными
исследования А.Н. Леонтьева
В таблицах 12 и 13 приводятся показатели воспроизведения – средние значения – в наших экспериментах разных годов и эксперименте А.Н. Леонтьева 1920-х гг.
Таблица 12 Средние значения по показателю объема воспроизведения (ОВ) в группах испытуемых подросткового возраста в исследованиях 2006-2007 учебного года (пилотажном; N=10), 2008-2009 ...